Образование
Oct. 12th, 2020 10:13 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
ak_47В посте про математику в школе возникло много споров о том, что же нужно в школе. Я уже писал о том, как вижу школу, но хорошее повтори.
На мой взгляд, корень почти всех зол в современной школе это институализация школы. Вот, сказал умное слово. Что же это значит? Это значит во-первых, подгребание школы под себя государственной машиной, и во-вторых, унификация школы, потому что только так и может работать национальная бюрократическая система. Можно ещё добавить профсоюзы учителей и отсутствие связи между вознаграждением учителей и результатами их работы, но это уже вишенка на торте и следствие первых двух проблем.
Для начала надо понять что мы вообще хотим от школы. Оказывается, все хотят разного. Вот так неожиданность!
Я бы разделил цели школы на три огромных потока. Внутри них есть много разных ручейков и течений, но это не столь важно для нашего обсуждения.
* Школа для бедных классов и проблемных детей должна, в первую очередь, вырвать их из тянущей вниз среды, чтобы прервать порочный круг бедности и/или преступности. Основная цель: дать им достаточно практических навыков для работы и вливания в общество. Их дети уже будут жить лучше.
* У среднего класса нет проблем со средой. Средний класс хочет успешной профессиональной карьеры. Для таких школа это первая ступенька перед университетом. Им школа нужна для навыков и умений, которые позволят им строить карьеру.
* Богатым не надо думать о карьере. У них забота о том как сохранить благосостояние семьи, как продолжить семейный бизнес, либо влиться в высшие эшелоны бизнеса, политики и быть достаточно подготовленным для этого. Поэтому школа делает упор на самостоятельность, умение ставить цели и добиваться их, умение нести ответственность за принятые решения.
* Отдельная категория: одарённые дети. Это штучный товар, их мало и им нужна возможность как можно раньше начать развивать свой талант с менторами. Тут нет никаких правил, это всё уникально и очень редко.
В каждой стране есть разные маргиналы, которые пишут о пороках современного всеобуча и том зле, который он приносит. Всеобуч медленно и верно разрушает культуру. Только после полного демонтажа системы современного образования можно говорить о каких-то надеждах на будущее. Но это случится ещё не скоро.
На мой взгляд, корень почти всех зол в современной школе это институализация школы. Вот, сказал умное слово. Что же это значит? Это значит во-первых, подгребание школы под себя государственной машиной, и во-вторых, унификация школы, потому что только так и может работать национальная бюрократическая система. Можно ещё добавить профсоюзы учителей и отсутствие связи между вознаграждением учителей и результатами их работы, но это уже вишенка на торте и следствие первых двух проблем.
Для начала надо понять что мы вообще хотим от школы. Оказывается, все хотят разного. Вот так неожиданность!
Я бы разделил цели школы на три огромных потока. Внутри них есть много разных ручейков и течений, но это не столь важно для нашего обсуждения.
* Школа для бедных классов и проблемных детей должна, в первую очередь, вырвать их из тянущей вниз среды, чтобы прервать порочный круг бедности и/или преступности. Основная цель: дать им достаточно практических навыков для работы и вливания в общество. Их дети уже будут жить лучше.
* У среднего класса нет проблем со средой. Средний класс хочет успешной профессиональной карьеры. Для таких школа это первая ступенька перед университетом. Им школа нужна для навыков и умений, которые позволят им строить карьеру.
* Богатым не надо думать о карьере. У них забота о том как сохранить благосостояние семьи, как продолжить семейный бизнес, либо влиться в высшие эшелоны бизнеса, политики и быть достаточно подготовленным для этого. Поэтому школа делает упор на самостоятельность, умение ставить цели и добиваться их, умение нести ответственность за принятые решения.
* Отдельная категория: одарённые дети. Это штучный товар, их мало и им нужна возможность как можно раньше начать развивать свой талант с менторами. Тут нет никаких правил, это всё уникально и очень редко.
В каждой стране есть разные маргиналы, которые пишут о пороках современного всеобуча и том зле, который он приносит. Всеобуч медленно и верно разрушает культуру. Только после полного демонтажа системы современного образования можно говорить о каких-то надеждах на будущее. Но это случится ещё не скоро.
no subject
Date: 2020-10-12 10:13 am (UTC)Если не я, то кто?
У меня дети ходят в частную школу, а налоги я плачу как все. И никто мне мою долю не возвращает. Я ещё и на баррикады полезу с такой жизнью.
no subject
Date: 2020-10-12 05:19 pm (UTC)no subject
Date: 2020-10-13 12:25 am (UTC)Но в целом, да, гордо несу знамя буржуинства. Правда, наши частные школы не такие дорогие как у вас, так что даже средний класс может себе более-менее позволить.
no subject
Date: 2020-10-13 05:16 pm (UTC)no subject
Date: 2020-10-13 05:35 pm (UTC)Самый прикол в том, что несмотря на бешеную стоимость, в эти школы ещё и не попасть. Конкурс! Дети должны проходить собеседования и понравиться комиссии. Даже блат не очень помогает. Нашего знакомого мальчика не взяли в ту школу, которую больше всего хотели его родители, несмотря на мохнатую лапу в совете директоров. И мальчик-то очень хороший, а все равно не взяли.
no subject
Date: 2020-10-13 08:45 pm (UTC)Это как в Гонконге. Там тоже вступительные экзамены в детский сад.
У нас в школе примерно $15К для начальных классов, потом это вырастает до $20К+ для старших. Есть совсем элитарные школы, там $40-55К в год. Но это в австралийских долларах. Правда, тут и зарплаты сильно не нью-йоркские.
no subject
Date: 2020-10-13 09:16 pm (UTC)no subject
Date: 2020-10-13 09:56 pm (UTC)no subject
Date: 2020-10-13 10:04 pm (UTC)