Образование
Oct. 12th, 2020 10:13 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
ak_47В посте про математику в школе возникло много споров о том, что же нужно в школе. Я уже писал о том, как вижу школу, но хорошее повтори.
На мой взгляд, корень почти всех зол в современной школе это институализация школы. Вот, сказал умное слово. Что же это значит? Это значит во-первых, подгребание школы под себя государственной машиной, и во-вторых, унификация школы, потому что только так и может работать национальная бюрократическая система. Можно ещё добавить профсоюзы учителей и отсутствие связи между вознаграждением учителей и результатами их работы, но это уже вишенка на торте и следствие первых двух проблем.
Для начала надо понять что мы вообще хотим от школы. Оказывается, все хотят разного. Вот так неожиданность!
Я бы разделил цели школы на три огромных потока. Внутри них есть много разных ручейков и течений, но это не столь важно для нашего обсуждения.
* Школа для бедных классов и проблемных детей должна, в первую очередь, вырвать их из тянущей вниз среды, чтобы прервать порочный круг бедности и/или преступности. Основная цель: дать им достаточно практических навыков для работы и вливания в общество. Их дети уже будут жить лучше.
* У среднего класса нет проблем со средой. Средний класс хочет успешной профессиональной карьеры. Для таких школа это первая ступенька перед университетом. Им школа нужна для навыков и умений, которые позволят им строить карьеру.
* Богатым не надо думать о карьере. У них забота о том как сохранить благосостояние семьи, как продолжить семейный бизнес, либо влиться в высшие эшелоны бизнеса, политики и быть достаточно подготовленным для этого. Поэтому школа делает упор на самостоятельность, умение ставить цели и добиваться их, умение нести ответственность за принятые решения.
* Отдельная категория: одарённые дети. Это штучный товар, их мало и им нужна возможность как можно раньше начать развивать свой талант с менторами. Тут нет никаких правил, это всё уникально и очень редко.
В каждой стране есть разные маргиналы, которые пишут о пороках современного всеобуча и том зле, который он приносит. Всеобуч медленно и верно разрушает культуру. Только после полного демонтажа системы современного образования можно говорить о каких-то надеждах на будущее. Но это случится ещё не скоро.
На мой взгляд, корень почти всех зол в современной школе это институализация школы. Вот, сказал умное слово. Что же это значит? Это значит во-первых, подгребание школы под себя государственной машиной, и во-вторых, унификация школы, потому что только так и может работать национальная бюрократическая система. Можно ещё добавить профсоюзы учителей и отсутствие связи между вознаграждением учителей и результатами их работы, но это уже вишенка на торте и следствие первых двух проблем.
Для начала надо понять что мы вообще хотим от школы. Оказывается, все хотят разного. Вот так неожиданность!
Я бы разделил цели школы на три огромных потока. Внутри них есть много разных ручейков и течений, но это не столь важно для нашего обсуждения.
* Школа для бедных классов и проблемных детей должна, в первую очередь, вырвать их из тянущей вниз среды, чтобы прервать порочный круг бедности и/или преступности. Основная цель: дать им достаточно практических навыков для работы и вливания в общество. Их дети уже будут жить лучше.
* У среднего класса нет проблем со средой. Средний класс хочет успешной профессиональной карьеры. Для таких школа это первая ступенька перед университетом. Им школа нужна для навыков и умений, которые позволят им строить карьеру.
* Богатым не надо думать о карьере. У них забота о том как сохранить благосостояние семьи, как продолжить семейный бизнес, либо влиться в высшие эшелоны бизнеса, политики и быть достаточно подготовленным для этого. Поэтому школа делает упор на самостоятельность, умение ставить цели и добиваться их, умение нести ответственность за принятые решения.
* Отдельная категория: одарённые дети. Это штучный товар, их мало и им нужна возможность как можно раньше начать развивать свой талант с менторами. Тут нет никаких правил, это всё уникально и очень редко.
В каждой стране есть разные маргиналы, которые пишут о пороках современного всеобуча и том зле, который он приносит. Всеобуч медленно и верно разрушает культуру. Только после полного демонтажа системы современного образования можно говорить о каких-то надеждах на будущее. Но это случится ещё не скоро.
no subject
Date: 2020-10-12 04:20 am (UTC)Что как бы создаёт аргумент, что с точки зрения обучения школа не просто мало даёт, а вредит. На мой взгляд она вредит именно высокой нагрузкой. Больше 2-3 уроков в день - бысмесленная трата времени. Ну, может, 4-5 с натяжкой, и то, если уроки чрезвычайно хорошие. Потом начинается изматывание ребёнка.
Но ведь это не значит, что школьные часы нужно сократить - вспоминаем, что школа вообще-то нужна, прежде всего, как пастбище.
Отсюда, на мой взгляд, логично следует, что детям должны разрешить играть, читать книжки, и т.п., или дневной сон, в конце концов. Чтобы приглядывать за этим зоопарком, достаточно воспитателя и, может, охранника - сразу на много детей. Совсем не обязательно платить учительскую зарплату этому человеку.
no subject
Date: 2020-10-12 05:07 am (UTC)Я не держу себя за шибко умного, но это моя история. К 4-у классу я уже ненавидел школу всей душой и примерно тогда прогулял свой первый урок. Одним из первых в классе. К 8 классу стал законченным бандитом с двойками по всем предметам. Учителя ставили мне тройку в четверти, чтобы не оставлять на второй год. В 9-10 классах я уже поумнел и начал готовиться к универу. Родители мне взяли репетиторшу по математике, конечно. :) Примерно за полгода я прошёл всю школьную программу, остальное время меня натаскивали на вступительные экзамены. Само собой, в школе у меня было только пятёрки последние два года. Только военрук меня ненавидел, видимо за издевательский характер и жидовскую улыбочку, всегда мне ставил тройки.
Я поэтому и написал в комментах тогда что если бы вместо школы просто сам сидел в библиотеке, то пользы было бы несравнимо больше.
Вообще, про свою школьную могу много историй порассказать. Но лучше бы этой школы не было в моей жизни.
Чтобы приглядывать за этим зоопарком, достаточно воспитателя и, может, охранника
С зоопарком проблема в том, что достаточно лишь одного-двух антисоциальных уродов и весь класс превращается в стадо диких обезьян. Надо чтобы была возможность таких сразу отделять от нормальных детей, иначе это всё скатывается к тюремным порядкам для всех.
no subject
Date: 2020-10-12 05:13 am (UTC)Насчёт зоопарка и асоциальных элементов - да, с этим я как раз согласен. Кстати, пришла в голову мысль, что, возможно, в этом основной challenge -> как недеструктивно дать детям возможность отдыхать и развиваться? Мы (общество) умеем занимать детей работой. Можем заставить их работать на фабриках. Можем заставить их учиться за партой. Мы умеем забить на детей и позволить им по-дикарски гулять самим, лазить по стройкам и т.п. (современное общестово это неприемлет, но я вырос в такой среде). А вот приглядывать за детьми, но при этом позволить им неструктурированно проводить время, причём ещё и со свободным выбором - этого мы не умеем. Так, чтобы дети отдыхали, играли, развлекались сами (и, может, даже учились сами!). Вернее, мы немножко умеем это делать в детском саду, а со школьниками уже "труба".
no subject
Date: 2020-10-12 08:28 am (UTC)Ты наверное слышал о движении free range kids, которое растёт и ширится. Т.е., многие родители уже давно понимают что то, что происходит это ненормально. Есть разные школы, где отходят от классической прусской модели и экспериментируют с новыми (вернее, старыми) способами обучения. не всё потеряно, я считаю. Спасение придёт от хоумскулеров и всяких альтернативщиков.
no subject
Date: 2020-10-13 07:03 am (UTC)Любопытно, что к этому приходят сейчас. Ведь это естественным образом было в прошлом, зачем было уничтожать эту культуру?
no subject
Date: 2020-10-13 10:17 am (UTC)no subject
Date: 2020-10-12 03:37 pm (UTC)Вот! Вот! Особенно в школах для бедных классов, иначе у нормальных шансы резко ухудшаются.
Но фиг дадут, ибо "равенство".
no subject
Date: 2020-10-13 02:08 am (UTC)no subject
Date: 2020-10-14 11:37 am (UTC)