Образование
Oct. 12th, 2020 10:13 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
ak_47В посте про математику в школе возникло много споров о том, что же нужно в школе. Я уже писал о том, как вижу школу, но хорошее повтори.
На мой взгляд, корень почти всех зол в современной школе это институализация школы. Вот, сказал умное слово. Что же это значит? Это значит во-первых, подгребание школы под себя государственной машиной, и во-вторых, унификация школы, потому что только так и может работать национальная бюрократическая система. Можно ещё добавить профсоюзы учителей и отсутствие связи между вознаграждением учителей и результатами их работы, но это уже вишенка на торте и следствие первых двух проблем.
Для начала надо понять что мы вообще хотим от школы. Оказывается, все хотят разного. Вот так неожиданность!
Я бы разделил цели школы на три огромных потока. Внутри них есть много разных ручейков и течений, но это не столь важно для нашего обсуждения.
* Школа для бедных классов и проблемных детей должна, в первую очередь, вырвать их из тянущей вниз среды, чтобы прервать порочный круг бедности и/или преступности. Основная цель: дать им достаточно практических навыков для работы и вливания в общество. Их дети уже будут жить лучше.
* У среднего класса нет проблем со средой. Средний класс хочет успешной профессиональной карьеры. Для таких школа это первая ступенька перед университетом. Им школа нужна для навыков и умений, которые позволят им строить карьеру.
* Богатым не надо думать о карьере. У них забота о том как сохранить благосостояние семьи, как продолжить семейный бизнес, либо влиться в высшие эшелоны бизнеса, политики и быть достаточно подготовленным для этого. Поэтому школа делает упор на самостоятельность, умение ставить цели и добиваться их, умение нести ответственность за принятые решения.
* Отдельная категория: одарённые дети. Это штучный товар, их мало и им нужна возможность как можно раньше начать развивать свой талант с менторами. Тут нет никаких правил, это всё уникально и очень редко.
В каждой стране есть разные маргиналы, которые пишут о пороках современного всеобуча и том зле, который он приносит. Всеобуч медленно и верно разрушает культуру. Только после полного демонтажа системы современного образования можно говорить о каких-то надеждах на будущее. Но это случится ещё не скоро.
На мой взгляд, корень почти всех зол в современной школе это институализация школы. Вот, сказал умное слово. Что же это значит? Это значит во-первых, подгребание школы под себя государственной машиной, и во-вторых, унификация школы, потому что только так и может работать национальная бюрократическая система. Можно ещё добавить профсоюзы учителей и отсутствие связи между вознаграждением учителей и результатами их работы, но это уже вишенка на торте и следствие первых двух проблем.
Для начала надо понять что мы вообще хотим от школы. Оказывается, все хотят разного. Вот так неожиданность!
Я бы разделил цели школы на три огромных потока. Внутри них есть много разных ручейков и течений, но это не столь важно для нашего обсуждения.
* Школа для бедных классов и проблемных детей должна, в первую очередь, вырвать их из тянущей вниз среды, чтобы прервать порочный круг бедности и/или преступности. Основная цель: дать им достаточно практических навыков для работы и вливания в общество. Их дети уже будут жить лучше.
* У среднего класса нет проблем со средой. Средний класс хочет успешной профессиональной карьеры. Для таких школа это первая ступенька перед университетом. Им школа нужна для навыков и умений, которые позволят им строить карьеру.
* Богатым не надо думать о карьере. У них забота о том как сохранить благосостояние семьи, как продолжить семейный бизнес, либо влиться в высшие эшелоны бизнеса, политики и быть достаточно подготовленным для этого. Поэтому школа делает упор на самостоятельность, умение ставить цели и добиваться их, умение нести ответственность за принятые решения.
* Отдельная категория: одарённые дети. Это штучный товар, их мало и им нужна возможность как можно раньше начать развивать свой талант с менторами. Тут нет никаких правил, это всё уникально и очень редко.
В каждой стране есть разные маргиналы, которые пишут о пороках современного всеобуча и том зле, который он приносит. Всеобуч медленно и верно разрушает культуру. Только после полного демонтажа системы современного образования можно говорить о каких-то надеждах на будущее. Но это случится ещё не скоро.
no subject
Date: 2020-10-12 04:13 am (UTC)Чёрт его знает, означает - не означает. Я как программист хорошо понимаю, что в таких вопросах не работают революционные подходы, работают только итеративные. Поэтому *первым делом* надо признать, что школа - это storage for kids на 90% - и при этом сделать это не с презрением, а с полным принятием, пониманием, с гордостью - потом расслабиться и сжиться с этой мыслью, а потом можно будет устраивать дебаты, какими путями это число понизить до 89%, чтобы добавить 1% смысла.
no subject
Date: 2020-10-12 04:20 am (UTC)Когда-то школы и были именно такими: самыми разнообразными, для самых разных слоёв населения. Но потом появилась идея что школа это дело государственное, она должна воспитывать государственных служащих и солдат, и всё должно быть квадратно-гнездовое. С тех пор именно эта модель школы и доминирует почти везде вот уже вторую сотню лет.
no subject
Date: 2020-10-12 04:22 am (UTC)Хочешь вернуться необразованным детям и к детскому труду на фабриках?
no subject
Date: 2020-10-12 05:21 pm (UTC)И вы хотите чтобы так стало опять? Чтобы дети, родившись в том или ином слое, шли в школу, которая бы их готовила к тому чтобы они никогда оттуда не выбрались?
no subject
Date: 2020-10-13 02:07 am (UTC)no subject
Date: 2020-10-13 03:26 pm (UTC)И если совсем честно, то лично я заплатил очень много денег за дом в нашем городке специально для того, чтобы подсоединиться к тем, кто здесь уже жили и отсегрегироваться о тех, кто остался по старому месту жительства. Разные группы населения очень по-разному относятся к образованию. Это просто медицинский факт. В нашем социальном слое никто не хочет, чтобы наши дети учились вместе с детьми, которым дома не объяснили зачем надо учиться и почему надо идти в колледж.
Есть много разных сносок и исключений, но общая картина такая, что более успешные люди добиваются успеха во многом благодаря образованию (или бумажки о его наличии - неважно, без бумажки никуда) и хотят чтобы их дети как минимум шли примерно тем же путем. Вот они и покупают дома там, где живут такие же как они сами. С чем тут надо бороться - непонятно.
no subject
Date: 2020-10-13 08:59 pm (UTC)Понятно, что люди хотят жить среди своего класса или чуть выше, но не сильно. Иначе тоже будет не жизнь. Но сегодняшняя ситуация с привязкой школ к месту жительства тоже не нормальна. Это искусственное ограничение, которое ничего хорошего не приносит.
Со школами должно быть как с автомобилями. Покупаешь какой хочешь и на сколько хватит денег.
no subject
Date: 2020-10-13 09:19 pm (UTC)Только вот если поставить себя на место тех, у кого денег нет совсем, то ни автомобиль ни школу они себе приличные позволить не могут, и из жопы им не выбраться никак.
no subject
Date: 2020-10-13 10:01 pm (UTC)